Желание да четеш
Продължението е лично любопитство: „Какво ще стане, ако избера това?“ Детето има дейна роля в разказа.
ЗА УЧИТЕЛИ И ПЕДАГОЗИВъображението
Въображението
също има място
в класната стая
Истории, в които детето има глас. Игри, в които успехът е общ.
Една книга може да бъде начало на разговор. Една игра — среща с другия. Произведенията на Никола Райков съчетават литературно преживяване, свободен избор и споделено приключение. Затова намират път към училища, детски градини, библиотеки и работата на педагозите.
ДЕТЕТО Е ЧАСТ ОТ ИСТОРИЯТАКогато „Какво следва?“
Когато „Какво следва?“
зависи и от теб
В приказката-игра читателят решава накъде да тръгнат героите. Четенето и действието се срещат: за да избереш, трябва да разбираш случилото се, да си представяш възможното и да поемеш отговорност за своя път.
Хуморът, топлотата и богатите илюстрации дават на детето причина да остане в историята. Разклоненията го канят да се върне, да сравни и да открие какво би станало при друг избор.
Избор и отговорност
Различните пътища правят връзката между решение и последствие видима в самата история.
Емпатия и общуване
Героите имат чувства и желания. Общото четене позволява да ги разберем и да чуем чуждата гледна точка.
Въображение и изразяване
Нелинейният разказ оставя място за предположения, собствено продължение и различни прочити на едно приключение.
ОТ КНИГАТА ДО ЧИТАНКАТАТаласъмчо вече
Таласъмчо вече
е в часа по четене
Текстове от „Голямото приключение на малкото таласъмче“ са включени в читанките на „Просвета“ за 3. и 4. клас.
3. КЛАСПътешествие
Пътешествие
по реката
В годишното разпределение текстът е свързан с взаимоотношенията между героите, гатанките и разбирането на прочетеното. Следват отделяне на епизоди, преразказ и разговор за приятелството.
Четене · обсъждане · преразказ4. КЛАСИгра
Игра
на криеница
Откъсът е включен в извънкласното четене. Предвидени са обсъждане на прочетеното и характера на героя, измисляне на продължение и запознаване с цялата книга.
Герой · въображение · продължениеТова са конкретни учебни издания и разпределения на „Просвета“. Изборът на материали за вашия час зависи от използваната читанка и потребностите на класа.
И още срещи
с учебните помагала
Авторски текстове и упражнения по тях присъстват и в издания за различни етапи на обучението.
1. КЛАС
Четене с разбиране
Учебно помагало за първите самостоятелни читателски стъпки.
4. КЛАС
Учебна тетрадка по четене
Специално издание в помощ на обучението по време на извънредното положение.
7. КЛАС
Български език и литература
Диана Димова · практически насоки и тестове за външно оценяване и приемен изпит.
ЕДИН ПРИМЕР ОТ 2017 Г.Приказката стига
Приказката стига
и до САЩ
През 2017 г. американската компания Trilogy Mentors от Ричмонд, Вирджиния, избира „Голямото приключение на малкото таласъмче“ за работа с ученици, които изпитват трудности в четенето.
Двадесет различни завършека дават на децата възможност да изберат свой път през историята. Свободното електронно издание улеснява достъпа до книгата. Обучаващият директор Ерика Карсън споделя положителните реакции на децата.
„Бяхме впечатлени, че авторът предоставя свободно книга с толкова високо качество в електронен вариант.“
Ерика Карсън · обучаващ директор в Trilogy Mentors
ПРИКАЗКИТЕ-ИГРИ В БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕОт читатели
От читатели
до разказвачи
Още в първите години след появата на приказките-игри над сто детски градини и начални училища в България ги включват в ежедневните си образователни занимания.
Един втори клас дори работи с „Голямото приключение на малкото таласъмче“ през цяла учебна година в избираеми часове по литература. А после децата създават и свои истории по книгата!
Приключението продължава — този път с думите и въображението на самите читатели.
СВОБОДЕН ИЗБОР. СПОДЕЛЕНО ПРЕЖИВЯВАНЕ.Една приказка.
Една приказка.
Различни подходи
Изборът, въображението и общуването между възрастен и дете дават възможности приказките-игри да се включват в различни педагогически и терапевтични подходи.
Филиална терапия
Споделеното преживяване между родител и дете.
Монтесори педагогика
Свободата да избираш и да участваш самостоятелно.
Игрова терапия
Герои и истории като отправна точка за игра и разговор.
Валдорфска педагогика
Разказът, въображението и художественото преживяване.
Позитивна дисциплина
Уважение, сътрудничество и лична отговорност.
Домашно образование
Четене със собствено темпо и споделяне в семейството.
Подборът на произведение и начинът на работа се определят от педагога или терапевта според конкретното дете и целите на заниманието.
КНИГА В РАНИЦАТА. ЛЯТО ПРЕД ВРАТАТА.И ваканцията
И ваканцията
има своите истории
„Голямото приключение на малкото таласъмче“ присъства и в препоръчителни списъци за лятно четене. В показания списък след 3. клас то е първото заглавие.
„Принцът на сънищата“ на Никола Райков също е включен в отделни летни списъци. Препоръките са на конкретни училища и учители.
ДОСТЪПЪТ Е ЧАСТ ОТ ИДЕЯТАИсторията да стигне
Историята да стигне
до повече деца
Електронните книги са предоставени свободно. Това позволява на педагозите да се запознаят с целите произведения, а на семействата — да продължат започналото в класната стая приключение у дома.
Аудиоверсията на първата приказка и деветте анимационни епизода предлагат още пътища към героите. Общото между тях е желанието срещата с историята да бъде достъпна.
Чети и гледай безплатно →ЗА КЛАС, БИБЛИОТЕКА ИЛИ ПРАЗНИК
Една история за повече деца
Подготвяте подаръци за клас, попълвате библиотека или искате книги за авторска среща? Разкажете ни за възрастта на децата, заглавията и приблизителния брой. Ще обсъдим подходящ избор и условия според поръчката.
Попитай за групова поръчка
СЛЕДВАЩАТА СРЕЩАА ако авторът
А ако авторът
влезе в класната стая?
Среща, в която децата могат да питат, да споделят и да открият човека зад героите. Или ни разкажете как сте работили с приказките-игри — ще се радваме да чуем вашия опит.